Quyết định kiện toàn các Tổ công tác gồm: Tổ trưởng: Đồng chí Nguyễn Văn Hiền, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo; Tổ phó: Đồng chí Phạm Quốc Toản, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo; Đồng chí Nguyễn Tiến Trung, Trưởng phòng Sở, ban, ngành, Sở Nội vụ.
Trong đó, Tổ công tác số 1 tập trung về chất lượng giáo dục, giáo dục mũi nhọn, giáo dục chất lượng cao và nhân sự. Tổ công tác có nhiệm vụ tham mưu: Ban hành Kế hoạch thực hiện liên kết giáo dục, giảng dạy chương trình giáo dục tích hợp, dạy học các môn khoa học bằng tiếng nước ngoài; hội nhập quốc tế trong giáo dục phổ thông. Ban hành Kế hoạch tăng cường giáo dục STEM/STEAM, AI và phát triển tài năng trong trường phổ thông. Đề xuất nội dung phối hợp với Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Bách khoa Hà Nội và các trường đại học, Viện nghiên cứu trên địa bàn Thành phố để thí điểm mô hình "đào tạo tài năng liên thông" và bồi dưỡng kỹ năng thực hành, thí nghiệm cho giáo viên. Phát triển, chuẩn hóa và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; đổi mới công tác tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng và đãi ngộ.
Tổ công tác số 2 tham mưu về Chuyển đổi số, khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và giáo dục tiểu học. Cụ thể: Xây dựng và tổ chức triển khai hệ thống dữ liệu giáo dục thống nhất của Thành phố (Data Lake giáo dục); triển khai mã định danh học tập (Learning ID) cho 100% trẻ mầm non và học sinh phổ thông; bảo đảm kết nối, liên thông với cơ sở dữ liệu quốc gia và hệ thống thông tin của Thành phố. Phát triển nền tảng học tập số, hệ sinh thái học tập thông minh, mô hình Trường học số; xây dựng và ban hành bộ tiêu chí Trường học số, từng bước hình thành môi trường dạy học số hóa toàn diện. Ứng dụng khoa học công nghệ, trí tuệ nhân tạo (AI) trong quản trị nhà trường, kiểm tra, đánh giá, hỗ trợ dạy học cá thể hóa, tư vấn học tập và hướng nghiệp; nâng cao chất lượng công tác dự báo, phân tích và hoạch định chính sách giáo dục. Chuẩn bị đầy đủ điều kiện về hạ tầng công nghệ, phần mềm, ngân hàng câu hỏi và nhân lực để từng bước triển khai tuyển sinh và tổ chức các kỳ thi trên máy tính theo lộ trình, bảo đảm an toàn, khách quan, minh bạch và hiệu quả. Các nội dung về nhiệm vụ giáo dục tiểu học, xây dựng Bộ tiêu chỉ số đánh giá sự phát triển trí tuệ (IQ) đối với học sinh tiểu học.
Tổ công tác số 3 về giáo dục mầm non, tâm lý, y tế, thể chất và văn hóa học đường; tham mưu về: Phát triển giáo dục mầm non, thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ từ 3 - 5 tuổi; nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; từng bước chuẩn hóa điều kiện bảo đảm an toàn trường lớp mầm non. Phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực, thể chất và kỹ năng sống cho học sinh; tăng cường các hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ năng, hình thành nền tảng học tập bền vững. Bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục, ưu tiên đầu tư cho các khu vực khó khăn, đối tượng yếu thế. Đẩy mạnh y tế học đường, dinh dưỡng học đường và tư vấn tâm lý học đường và đánh giá chỉ số trí tuệ cảm xúc (EQ), tập trung vào học sinh phổ thông; xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện; phòng, chống tai nạn thương tích, bạo lực học đường; nâng cao sức khỏe thể chất và tinh thần cho học sinh. Các hoạt động về ứng xử văn hóa, kỹ năng hội nhập và bảo vệ môi trường cho học sinh Thủ đô; cụ thể hóa các quy định, quy tắc ứng xử hiện hành về văn hóa học đường, gắn với trách nhiệm cá nhân của người đứng đầu.
Tổ công tác số 4 về giáo dục nghề nghiệp, đại học và khảo thí: Tham mưu: Đổi mới căn bản giáo dục nghề nghiệp theo hướng mở, linh hoạt, gắn đào tạo với doanh nghiệp và nhu cầu thị trường lao động; nâng cao chất lượng đào tạo và hiệu quả giải quyết việc làm. Hoàn thiện cơ chế, chính sách, định mức kinh tế - kỹ thuật và giá dịch vụ giáo dục nghề nghiệp; mở rộng cơ chế đặt hàng, giao nhiệm vụ đào tạo; khuyến khích xã hội hóa và hợp tác công - tư trong giáo dục nghề nghiệp. Phát triển hệ thống cơ sở giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao, trung tâm đào tạo kỹ năng, đổi mới sáng tạo; tăng cường liên kết đào tạo với doanh nghiệp, khu công nghiệp, khu công nghệ cao và các cơ sở nghiên cứu. Xây dựng xã hội học tập, hệ sinh thái học tập suốt đời, phát triển mạng lưới trung tâm học tập cộng đồng hiện đại; tạo điều kiện để mọi người dân được tiếp cận giáo dục, đào tạo trong suốt vòng đời. Các nhiệm vụ về phân tuyến tuyển sinh đầu cấp; phương thức tuyển sinh của trường chuyên, trường chất lượng cao theo hướng đánh giá năng lực toàn diện.